对经验较缺乏、表达不自信、个性较内向的教师，组长可采取预约发言的方法，即在活动前私下与她们交流，明确布置给她们发言的任务。（)

A.神经厌食患者过度地追求“以瘦为美”

B.神经性厌食症患者缺乏自主意识和自我意识

C.厌食是女性缺乏对自己性别身份认同的象征性表达

D.厌食患者个性多内向、不稳定，较敏感及固执

A.教师缺乏爱心

B.教师尚不具有崇高的道德境界

C.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

D.教师对自己太自信

A.培养小儿良好的心理和身体素质

B.集体教育与个别教育相结合

C.支持正面教育，积极启发诱导

D.适应小儿个别差异，尊重小儿个性，给予较充分的活动自由

A.绘画风格

B.审美心理

C.表现手法

D.诉求风格

A.智商或发育商为36-49，婴幼儿期较正常儿童发育迟缓，语言功能发育不全，吐字不清，词汇贫乏、理解力差，学习困难

B.智商或发育商为50-70，儿童早期发育较正常儿童略迟缓或相似，但不活泼，对周围事物缺乏兴趣，言语发育略迟缓

C.智商或发育商为20-35，婴幼儿期有显著的全面发育迟缓。语言发育显著落后，自我表达能力差，动作笨拙。不能独立生活，终生需要他人照顾

D.婴儿期就有严重发育落后。缺乏语言功能或仅能说单个字。运动能力显著落后，或终生不能行走，个人生活不能自理，部分患儿早年夭折

A.智商或发育商为36-49，婴幼儿期较正常儿童发育迟缓，语言功能发育不全，吐字不清，词汇贫乏、理解力差，学习困难。

B.智商或发育商为50-70，儿童早期发育较正常儿童略迟缓或相似，但不活泼，对周围事物缺乏兴趣，言语发育略迟缓。

C.智商或发育商为20-35，婴幼儿期有显著的全面发育迟缓。语言发育显著落后，自我表达能力差，动作笨拙。不能独立生活，终生需要他人照顾。

D.婴儿期就有严重发育落后。缺乏语言功能或仅能说单个字。运动能力显著落后，或终生不能行走，个人生活不能自理，部分患儿早年夭折。