A、强调知识本身就是目的
B、其核心是理智的培育
C、从统一知识转向多样知识、从已知信念转向未知领域、从知识本身转向知识探究，是新课程体系与旧课程体系的主要区别
D、以学生学习为中心的课程结构状态，所有的活动都围绕学生的学习展开，它以学习项目为载体，生成一种跨学科的探究状态
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第1题
A.坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长
B.根据学生全面发展的需求确定课程目标体系
C.根据学生身心发展特征划分学习水平
D.根据课程目标建立多元学习评价体系
第8题
A.教育行政权力集中于中央
B.课程设置、教材选择、教师资格等一些最基本的教育制度，中央不作统一要求
C.教育的基本法律、法规由中央有关部门制定并颁布
D.教育经费一般实行国家负担制
第9题
A.促进了教育的目标、过程、组织结构、课程、学习模式、参加者等的多元化
B.学科知识的生产和传播的功能不再在教育中具有支配性的地位，它对多元教育有一定的贡献，但不是教育的全部
C.后现代教育的去中心化和开放“边界”
D.使课程活动演变成一种随个人文化兴趣漂流的“语言游戏”
E.向教育提供了一条从“课程开发”转向“课程理解”的新思路，拓展了课程研究的领域和丰富了教育的话语
第10题
A.传统的“统治”或“管理”观念认为，公共事务的管理权只属于政府。
B.传统的“统治”或“管理”观念认为，公共事务的管理权只属于企业。
C.互联网时代最为典型的特征是扁平化、多元向度。
D.互联网时代最为典型的特征是扁平化、单一向度。
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