下列大学课程观是以学习项目为载体，打破了原来基于学科专业的课程模式，生成一种跨学科的研究状态的是（）。

大学学习的项目范围说明书是什么？以此为基础建立大学学习的项目工作分解结构（要细化到以课程为工作包）。

分科课程打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身。（)

综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据

不同的教学方法都是以不同的语言观和语言学习观为基础的。（)

中世纪大学的产生从组织上和思想上打破了（）对教育的垄断局面。

多元智能理论所提倡的有关人类智能的观点，从根本上打破了以往以“科学”、“理性”为中心的智能观

在校企合作创建施耐德电气工程师学院的案例中，学校打破了原有的教学课程体系，融入了企业定制课程，将课程系统模块化，借鉴了以“工作结果导向”课程改革的经验。（)

研究性学习是以知识为载体的。（)

课程实施中充分尊重儿童，讲究教法，注重激发学生学习的主动性、积极性，这反映的是哪一种课程观【 】

在线课程打破了物理空间的限制，在师生之间建立了初步的连接。