题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
某初三学生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经常干扰其邻座学习，班主任老师多次教育不见改变。教师
联系父母，因种种原因，一直未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学．该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学。
问题：请就该班主任的做法的合理性进行分析，并结合你的经验，给予该班主任建议。
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请就该班主任的做法的合法性进行分析，并结合你的经验，给予该班主任建议。
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第1题
初三某学生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经常干扰其他邻座学习，经班主任教师多次教育不见改
变。班主任教师联系其父母，因种种原因，一直未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学。
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第2题
某初三生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经常干扰其他邻座学习，班主任教师多次教育不
见改变。教师联系父母，因种种原因，一直未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学。
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请就该班主任的做法的合理性进行分析，并结合你的经验，给予该班主任建议。
第3题
某初三生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经常干扰其他邻座学习，班主任教师多次教育不见
改变。教师联系父母，因种种原因，一直未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学。
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请就该班主任的做法的合理性进行分析，并结合你的经验，给予该班主任建议。
第4题
某初三生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经常干扰其他邻座学习，班主任教师多次教育不见改变。教师
联系父母，因种种原因，一直未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学。
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请就该班主任的做法的合理性进行分析，并结合你的经验，给予该班主任建议。
第5题
某初三生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经常干扰其他邻座同学学习，班主任多次教育不见悔改。教师
联系其父母，因种种原因，一直未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学。该生在自身厌学和教师不断施压的情况下，最后选择了自动退学。
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问题：请就该班主任的做法进行分析，并结合你的经验，给予该班主任建议。
第6题
某五年级学生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经常干扰其邻座学习，班主任老师多次教育不见改变。教
师联系父母，因种种原因，一直未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学。
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请根据我国的法律法规，就该班主任的做法的合理性进行分析。
第7题
某小学生平时学习懈怠课堂自律能力差，且经常干扰其他邻座学习班主任教师多次教育不见改变。教师联系父母因种种原因，一直未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学，对劝退学生的老师判断错误的一项为()。
A.对学生缺乏关爱
B.未恪尽教书育人之责
C.未与家长联系便劝退学生失职并违法
D.是无奈之下的正确选择，维护了大多数学生的利益
第8题
案例概况：陈老师刚毕业，任教初三数学 第二周《计划与优化课堂时间》作业： 陈老师是某师范大学数学专业毕业的，刚毕业进入某初中，学校分配他教初三数学。他平时备课都很认真全面，对每节课45分钟的各个环节设计非常精细，刚开始上课的一个月，他基本上每次都能按照预设的时间进度上完每一节课，学生们听课也比较认真，他自我感觉还比较顺利。听过他的课的老师们都认为他基本功扎实，教学工作上手快。但有一次上《一元二次方程》的解法时，他突然打算换一种教学方式，他没有像往常一样讲解例题，而是将例题抛给学生，让学生先思考，自己找出解题思路。绝大多数的学生很快进入思考中，只有平时成绩比较差的和调皮的四五个学生时不时东张西望。很快，有学生陆续举手示意已经解出例题了，陈老师看看时间还有3分钟，就让已解出例题的同学先看看书。等陈老师宣布时间到时，还有几个学生要求老师“等一等”。陈老师想，这几个学生学习积极性很高，主动性很强，有挑战精神，应该要尽可能满足学生的要求，于是允许再给一些时间。过了大概8分钟，那几个要求“等一等”的
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第9题
5、以下关于翻转课堂的说法，正确的有
A.翻转课堂的产生离不开系统规划的管理机制
B.翻转课堂实质上是用视频替代教师，学生无需教师指导
C.翻转课堂的实现，需要建立科学、准确、全安覆盖的微课程群
D.学生自主学习能力差，将直接影响翻转课堂的效果
