题目内容
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[判断题]
数学学科素养中的数学抽象对应着课标十大核心词中的数感、符号意识（）
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A.符号意识
B.抽象能力
C.推理意识
D.数据观念
E.创新意识
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第2题
最近，数学核心素养这个概念讨论比较热烈，东北师大校长史宁中教授和首都师大王尚志教授等学者提出数学核心素养包括六个要素：“数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析”，这个观念目前比较受到国内学者的认可。谈谈你对“数学抽象”被列为数学核心素养的理解及教学打算。
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第3题
选出不规范的课题研究题目（)A落实数学核心素养“数学抽象”的实践案例研究B浅析初中语文综合性
选出不规范的课题研究题目()
A落实数学核心素养“数学抽象”的实践案例研究
B浅析初中语文综合性学习中蕴含的中华优秀传统文化
C中学化学情境素材的选取与运用研究
D音乐课教学中合唱教学的设计与实践研究
第5题
以下叙述中没有错误的是：()
A.计算机和数学相互促进彼此的发展
B.数学素养是公民文化素养的重要组成部分
C.数学是一个静态的永恒不变的学科
D.数学研究的方式发生了变化，“做数学”的过程更加凸显
第7题
图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学，因为学生们得到了对几何概念的直观理解，这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果，虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而非想象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定？
A.通过图示获得直观理解，并不是数学理解的最后步骤。
B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人，不一定具有抽象的数学理解能力。
C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。
D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。
