中班幼儿语言游戏的常用策略可以从如下几个方面着手（)？

A.激励幼儿的语言游戏

B.帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言

C.提高幼儿的“语言结构敏感性”

D.帮助幼儿理解隐晦的语言

A.积极创造性的游戏活动

B.及时介入幼儿游戏

C.多种方法维持幼儿的积极性

D.持续观察幼儿的游戏状态

A.向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识

B.扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力

C.培养幼儿善于倾听的技能

D.提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力

A.多种方法维持幼儿的积极性

B.及时介入幼儿游戏

C.持续观察幼儿的游戏状态

D.积极创造性的游戏活动

中班幼儿体育游戏的游戏准备策略包括创设主动参与的游戏环境，防止伤害事故的发生。()

A.认知

B.社会情感

C.感知运动

D.交往能力

A.游戏激发和强化幼儿的认知动机

B.游戏促进幼儿的身体健康地发育与成长

C.游戏促进幼儿认知能力的发展

D.游戏促进幼儿语言能力的发展

教师指导幼儿开展语言游戏的过程中应充当重要的角色，可以主宰游戏的进程。()

A.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，关注幼儿的语言学习过程，而较少强调幼儿学习的结果

B.渗透的语言教育内容和活动只强调教师为幼儿提供一个宽松的语言学习情景，既关注幼儿的语言学习过程，又强调幼儿学习的结果

C.渗透的语言教育内容往往与幼儿的生活或其他领域的内容同时存在于活动过程之中，幼儿使用语言的自由度更大、发展语言的条件更为宽松

D.渗透的语言教育内容和活动更能体现语言教育的个别化