在课程发展史上，课程内容的选择有三种基本的取向，包括（)。

A.平行组织

B.交叉组织

C.垂直组织

D.水平组织

A.课程内容是一系列比较系统的直接经验和间接经验的总和。

B.护理专业课程的基本要素包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美知识或经验要素、健身性知识或经验、劳动技术性知识或经验要素。

C.护理作为一门专业,有完整的知识体系,在知识体系中基础理论、基础知识、基本技术是重要的组成部分。

D.学校的培养特色必须从课程上直接反映出。

E.基础性学科知识是知识体系中的核心,掌握它能让人举一反三、触类旁通,不断进步和发展。

A.在课程目标上注重提高全体学生的科学素养

B.在课程结构上重视基础，体现课程的选择性

C.在课程内容上体现时代性、基础性、选择性

D.在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化和在课程评价上强调更新观念，促进学生发展

A.设罝满足学生多元发展需求的高中化学课程

B.倡导基于化学学科核心素养的评价

C.以培养满足社会需要的高素质的人才为主旨

D.选择体现基础性和时代性的化学课程内容

A.课程的目标

B.社会生活

C.教师的意愿

D.幼儿的发展

A.被动适应论

B.主动适应论

C.独立论

D.统一论

A.独立论

B.统一论

C.平行论

D.超越论

A.关注幼儿园环境的创设

B.注重使课程内容与儿童发展特征相符合

C.较多考虑知识本身的系统性和逻辑性

D.强调教师的事先预设