班主任比学科教师更多了鼓励学生在生活中实践、在生活中提升能力的任务。（)

班主任也是班上的科任教师，他不能只重视自己所教学科，更不能利用自己的特殊地位把学生注意力破引到自已的课程上，体现了班主任是（）

认真阅读以下材料，回答文后的问题：材料一。“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。材料二。“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶材料三。张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。分析材料一，反思课堂上比安静更重要的是什么你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观

班主任应主要管理班级、学生、教师家长四个主体,即领导班级集体建设、教育引导管理学生、整合学科教师资源、指导学生家庭教育（）

（)是班级活动的主要参与者

班主任工作的前提和基础是（）

为研究不同学科教师做班主任对学生成绩的影响，分别从语文、数学，英语、物理四门学科教师做班主任的班级里各抽取8名学生进行调查。若进行方差分析，其组间和组内自由度分别为（）。

一个科任教师不合格，影响的是一门学科，一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。（)

在教授合作技能时，教师需要做到下列哪些方面？（)

昆体良认为学校教育优于家庭教育的原因()

在教授合作技能时，教师需要做到的不包括下列哪一选项（)？