题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是：
A.人人学“有用”的数学
B.人人掌握“必需”的数学
C.不同的人学习不同的数学
D.学好数学
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A.人人了解数学
B.人人掌握数学
C.人人学习数学
D.人人用数学
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第6题
有关幼儿园“单一科目”数学教学活动设计思考表现在（)。
A.活动以目标为中心设计，数学教育的价值不高
B.活动以教师为主题设计，对幼儿建构数学概念意义不大
C.活动设计表现出明显的重数学科目的倾向，有利于数学教育的落实
D.活动设计以幼儿为主体设计，精心选择活动内容
第7题
小学数学教育设想将数学课程目标体系分解为发展性领域和数学知识领域，在发展性领域中，提出几个方面的目标，其中有（）。
A.学习动力
B.数学知识
C.有条理思考
D.数学发展历史
E.运用数学解决问题
第8题
哥登把建构主义在数学教育中的应用归结为六条教学原则，其中不正确的是（)。
A.课堂教学中最重要的是创设有效的学习环境
B.数学的意义是学习者自我建构的，而不是教师传授的
C.数学是一种人类创造或构建的产物，是一种客观的真理
D.教师教育的目标是让教师理解数学知识的建构特征
