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[主观题]

数学情感的根源在于主体对极其多样的自然和文化的需要。()

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第1题

数学情感根源在于主体对极其多样的自然和文化的需要。()
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第2题

美学史上,关于自然美产生的根源,主要有以下哪几种观点?()

A.自然美的根源在于自然事物本身的客观属性

B.自然美是主观情感作用于自然对象的结果

C.自然美的根源在于人类实践活动基础上的主客观的相互统一

D.自然美源于人类对美的追求

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第3题

在下列命题中,属于唯心主义观点的有

A.一切经验科学的概念和命题的真假在于能否由经验来证实

B.数学和逻辑学的概念和命题来源于人的理性和自由创造

C.认识是以抽象的概念、符号、公式等反映自然与社会

D.认识主体对客体信息选择、重构,是实现主体正确反映客体的必要途径

E.人的意识不仅反映客观世界,并且创造客观世界

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第4题

数学学习是极其复杂的心理活动,它是()。

A.情感过程

B.意志过程

C.认识过程

D.调节过程

E.反馈过程

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第5题

关于数学与美学之间的关系的论述,最早可以追溯到2000多年前的古希腊,毕达哥拉斯学派认为,美表现于数学比例上的对称与和谐,其根源在于“整个天体就是一种和谐和一种数”。
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第6题

关于数学与美学之间的关系的论述,最早可以追溯到2000多年前的古希腊,毕达哥拉斯学派认为,美表现于数学比例上的对称与和谐,其根源在于“整个天体就是一种和谐和一种数”。
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第7题

关于数学与美学之间的关系的论述,最早可以追溯到2000多年前的古希腊,毕达哥拉斯学派认为,美表现于数学比例上的对称与和谐,其根源在于“整个天体就是一种和谐和一种数”。
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第8题

.智力是一种极其复杂的、多样的现象,不可能做定量的线性测量,并不存在一种可以比较正常人

的智力高低的方法。所谓智商测试,测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值,但不宜夸大其作用,更不能产生它是在测量智力的误解。

对这段话的意思理解不正确的是:

A.正常人的智力高低难以测量 B.智商的高低并非真正反映智力的高低

C.智商测试只可应用于学校教育中 D.智商测试主要测量的是某些学习能力

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第9题

关于数学与美学之间的关系的论述,最早可以追溯到2000多年前的古希腊,毕达哥拉斯学派认为,美表现于数学比例上的对称与和谐,其根源在于“整个天体就是一种和谐和一种数”。
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