一个优秀的个别指导型教学软件往往具有以下一些特点

A．为学习者提供即时帮助，以便解释不同的菜单、按钮的作用等。

B．为工具、图标和菜单提供清晰、有效、统一的布局。

C．借助工具，学习者能够灵活地修改或编辑前面做过的工作。

D．保证为学习者提供有效的反馈

A．为学习提供具有竞争性的气氛。

B．不提供反馈和判断。

C．提供评分系统。

D．允许学习者选择不同的内容材料

A．展示与学习目标相关的问题。

B．提供有助于问题解决的图片。

C．以激发人兴趣的形式显示学习者的成绩。

D．不允许学习者选择不同类型或不同难度等级的问题。

A．不能提供对基本知识(事实、术语、概念、信息)的回顾复习

B．为适应学习者的不同能力水平，提供不同程度的学习

C．为避免学习者在操练时感觉厌倦和重复，提供不同的场景以鼓励他们延长练习的时间。

D．为学习者的答案提供反馈，同时注意不提供有趣的错误反馈，学习者故意去犯错误。

A．在不同的情景中提供不同的反馈。

B．借助图形方式而不是文本方式展示模拟练习。

C．鼓励学习者自己做出决定

D．在每个模拟练习后提供简短信息进行总结。

A．展示与学习者的阅读和心智水平相适应的故事

B．故事内容有趣

C．发音式文本的效果清晰、发音标准、易于理解

D．以高质量的图片和动画激发学习者的兴趣

问题解决型教学软件提供相应的建议鼓励学习者思考能够解决问题的多种途径。()

A．允许学习者通过超链接方便地在不同部分间导航。

B．提供高质量的照片或图片作为文本的补充。

C．是一种工业化的教育形式

D．学生被认为是一种潜在的资源和知识的创造者

A．只是做一个电子“翻书员”

B．通过不同的在线或离线活动引发学习者的思考

C．允许学习者控制阅读的节奏

D．为学习单词、发音、拼写和理解提供多种选择