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[主观题]

学习者的学习多种多样,依据学习方式和重点的不同,可以将其区分为“学会”和“()”两种

学习者的学习多种多样,依据学习方式和重点的不同,可以将其区分为“学会”和“()”两种

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第1题

导学的重点是要让学习者充分了解课程的(),课程在专业中的地位,介绍课程的学习方法、重点和难点,通过各种有效和有趣的方式引导学生产生学习兴趣和学习需求,为达到学习目标铺垫基础
导学的重点是要让学习者充分了解课程的(),课程在专业中的地位,介绍课程的学习方法、重点和难点,通过各种有效和有趣的方式引导学生产生学习兴趣和学习需求,为达到学习目标铺垫基础

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第2题

导学的重点是要让学习者充分了解课程的性质,课程在专业中的地位,介绍课程的学习方法、(),通过各种有效和有趣的方式引导学生产生学习兴趣和学习需求,为达到学习目标铺垫基础

A.重点和难点

B.背景知识

C.练习参考答案

D.延伸阅读

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第3题

学习需求分析的方法是:()

A.确定学习者学习的现有状态和理想状态

B.确定学习的重点和难点

C.确定学习者当前存在的问题

D.确定针对问题的教学目标

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第4题

请选择你所熟悉的学段(小学或者初中)某一学科的教学内容,设计出基于多媒体教学环境(有电子版、投
影仪、个人电脑、实物投影、音响设备等)的一节课的教学设计方案,具体要求如下 进行学习者特征的分析(智力因素和非智力因素) 进行学习内容的分析(单元 课时) 说明本节课的学习目标(三维目标) 列出本节课的教学重点 列出本节课用多媒体课件使用目标及作用 说明教学重难点的解决策略 规划处关于本节课教学效果的形成性评价方案(提问 随堂测验) 画出教学过程展开的流程图 简单介绍本节课的教学设计历年(新课改 学习方式 评价方式)

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第5题

学习过程中,学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于()。

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第6题

个性化学习以学生的个体差异为依据,提供多种帮助与支持,力求促进学习者的个性和能力最大化发展
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第7题

【单选题】美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系,把学习分为()

A.接受学习和发现学习

B.意义学习和机械学习

C.发现学习和机械学习

D.意义学习和接受学习

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第8题

美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系,把学习分为__________。

A.接受学习和发现学习

B.意义学习和机械学习

C.发现学习和机械学习

D.意义学习和接受学习

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第9题

()属于行为主义学习理论基本观点。

A.强调儿童的自主活动

B.视学习者的外显行为为学习发生的唯一依据

C.强调学习者的内部因素

D.认为学习是对情境的认知、顿悟和理解

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第10题

关于信息加工理论对学习的研究,正确的理解是()。

A.基于记忆的过程进行研究

B.认为人的信息加工过程是高度理性的

C.不考虑学习者对自己学习过程的调节与监控

D.重点关注学生在学习过程中的信息编码、存储和提取

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