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[单选题]

在整个课程与教学系统中,课程个功能在于解决()的问题。

A.教学什么

B.怎样教学

C.怎样测试

D.怎样评价

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第1题

教科书的作用主要有()。

A.教科书是学生在学校获得系统知识,进行学习的主要材料

B.教科书是教师进行教学的主要依据

C.根据教学计划对本学科的要求,分析教学目标、内容范围和教学任务

D.根据本学科在整个学校课程中的地位,研究本学科与其他学科的关系

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第2题

教科书的作用主要有()

A.教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料

B.教科书是教师进行教学的直接依据

C.根据教学计划对本学科的要求,分析教学目标、内容范围和教学任务

D.根据本学科在整个学校课程中的地位,研究本学科与其他学科的关系

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第3题

微课程与微课的联系在于:

A.微课程是一个微型的教学系统,里面包含着微课。 微课”作为资源,是一种教学要素,存在于微课程中。

B.微课程就是微课。

C.微课里面有微课程。

D.微课程不是微课。

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第4题

在德国学前课程理论中,认为教学应围绕儿童的生活来进行,目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为()

A.功能论

B.学科论

C.情境论

D.知识论

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第5题

在普通课程的体育教学中,强调动作的规范性胜于关注动作的实用性和做动作的快乐体验,这在于强
调体育文化发展功能的观念在实践层面的具体体现。()

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第6题

9、以下属于课程教学实践中的操作要点是

A.了解课程在整个教学计划中的地位,让学生对课程的框架有先期认知

B.概念描述的起点符合学科规范,认知梯度达到平衡

C.课程内容的顺序按照学生的认知顺序

D.课程的进程安排紧凑利于学生对知识系统地掌握

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第7题

以下属于课程教学实践中的操作要点是

A.了解课程在整个教学计划中的地位,让学生对课程的框架有先期认知

B.概念描述的起点符合学科规范,认知梯度达到平衡

C.课程内容的顺序按照学生的认知顺序

D.课程的进程安排紧凑利于学生对知识系统地掌握

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第8题

校长的课程领导是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能,其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制,进而提升教师的教学技能以及学生的学习成效。()
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第9题

邦克提出的“大学课程网络教学整合十层次连续谱”中在世界任何地点的学生有可能参加完全在网上发布的课程。属于()层次。

A、在网上发布学生创作的资源

B、学生参与网上活动并給评分

C、网络作为对住宿学生的替代发送系统

D、对任何地点的学生在网上发布整个课程

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