简述字理识字教学法的一般程序。

中国起源最早、规模最大，时间最长的小学语文识字教改实验项目是（)，它的教学原则“字不离词，词不离句，句不离文”一直影响至今。

简述斯金纳提出的程序教学法的基本要点

创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的随课文分散识字教学法的小学语文特级教师是（)。

1958年辽宁省黑山县北关实验学校率先进行一种识字教学法实验，基本方法是集中教分散练，先识字后读书，即学一批字读一些课文巩固，再学一批字再读一些课文巩固。具体方法有看图识字，以歌带字，以四声带字，形声字归类，用基本字带字等，后期以基本字带字为主要方法。此种识字教学法是()。

简述儿童识字能力的发展阶段。

“注音识字，提前读写”教学法的原理，是强化字音，忽视()，学生区别同音字的能力较差。

以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（)。

简述自然情境教学法。

简述启发式教学法的原则

简述集中识字的主要特点。