题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
请你对技能基础评价与传统工作评价方法做比较（试从工作价值决定、定价、给付幅度、绩效评
请你对技能基础评价与传统工作评价方法做比较(试从工作价值决定、定价、给付幅度、绩效评价、加薪、训练的角色、升迁的机会、工作改变的影响、薪酬行政管理等方面作比较)。
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A.发展潜力评价
B.优势与劣势评价
C.工作评价
D.技能评价
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第2题
特别适合于对管理类和专业技术类工作岗位进行评价，将评分法和因素比较法的一个很好的结合的工作评价方法是（）。
A.技能导向的定薪方法
B.工作导向的定薪方法
C.市场导向的定薪方法
D.员工导向的定薪方法
第3题
传统学生评价的特点包括（)。
A.评价目的：过于强调“选择适合教育的学生”
B.评价功能：过于强调评价的甄别与选拔功能
C.评价内容：过于注重对基本知识和技能的评价
D.评价方法：过于注重纸笔测验
E.评价主体：过于强调他人评价
第5题
在以下关于工作分析与工作评价关系的论述中，不正确的是（)。
A.工作分析是工作评价的逻辑结果
B.可以从工作分析的结果中直接提炼工作评价指标
C.工作分析所得到的信息是对工作进行评价的重要基础
D.工作评价是介于工作分析和薪酬制度设计之间的一个必备环节
第6题
下列关于工作评价中的要素计点法的描述，错误的是()。
下列关于工作评价中的要素计点法的描述，错误的是（)。
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A.评价结果较其他方法更为精准
B.员工易对其准确性和公平性产生质疑
C.设计和实施比较复杂
D.对企业的基础管理水平要求较高
E.主要适用于规模较小的企业
第7题
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础;应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。（)
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第8题
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不
同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。()
第9题
国家课程标准（）
A.是教材编写、教学、评估、考试命题的依据
B.是国家评价和管理课程的基础
C.体现国家对不同学段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求
D.规定各门课程性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议
第10题
()是在综合了传统技术等级工资制与职务工资制基础上发展而来。它以工作技能、责任、强度、工作环境等因素为评价基础，以岗位工资和技能工资为主要单元的工资制度。
（)是在综合了传统技术等级工资制与职务工资制基础上发展而来。它以工作技能、责任、强度、工作环境等因素为评价基础，以岗位工资和技能工资为主要单元的工资制度。
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A、技术等级工资制
B、职务工资制
C、结构工资制
D、岗位技能工资制
