对应是比较两组以上物体的数量是否相等。（)

A.引导幼儿学习用重叠和并放的方法比较两组物体的数量是相等或不相等

B.在比较两组物体数量时，应要求幼儿用手指着实物，同时用语言讲述正在做的事情

C.教师利用日常生活的情景，引导幼儿比较两组物体数量的多少

D.在比较两组数量时，应先引导幼儿比较两组相等数量的物体，再比较数量不相等的两组物体

E.在比较两组数量时，应先引导幼儿比较两组不相等数量的物体，再比较数量相等的两组物体

A.学习用对应的方法比较两组物体的数量，知道哪组多，哪组少，或是一样多

B.会用“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词语表示两组物体数量比较的结果

C.学习不受物体大小、排列形式的影响，比较两组物体数量是相等或不相等

D.认识10以内数

E.能区别1个物体和许多物体

A．学习用对应的方法比较两组物体的数量，知道哪组多，哪组少或一样多

B．会用“一样多”“不一样多”“多”“少”等词语表示两组数量比较的结果

C．引导幼儿在日常生活中，比较两组物体的数量

D．要求幼儿用动作与语言配合

E．学习不受物体大小，排列形式影响，比较两组物体数量相等还是不相等

A.让幼儿更好地感知、区分集合中的每一个元素

B.让幼儿避免按集合所占空间面积的大小，来确定两集合（两组物体）的数量是相等还是不相等

C.幼儿从小就养成会按组成集合的元素的数量，来确定两集合（两组物体）的数量是相等还是不相等

D.认识10以内数的基础

A.分类

B.区别“1”和“许多”

C.比较两个（两组）物体的相等或不相等

D.一一对应

随机分组的目的在于()

A.保证样本的代表性

B.保证两组数量相等

C.消除患者心理因素对结果的影响

D.使比较组之间具有充分的可比性

E.可避免来自观察者与患者两方面造成的偏倚

中班学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。()

A.重叠法

B.并放法

C.连线法

D.称重法

A.重叠法;

B.并置法;

C.归纳法;

D.演绎法