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[主观题]

教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和________,是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标,对教师而言,是_______的目的;对学生而言,是_______目标。

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第1题

教学目标是教学中师生预期达到的()的标准。

A.学习开始

B.学习中期

C.学习结果

D.学习总结

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第2题

()是指“教学中师生预期达到的学习结果和标准”,它是课程目标的进一步具体化。

A.教育目的

B.培养目标

C.教学目标

D.教材

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第3题

师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准,称为()A.教育目的B.教学目标C.培养目标D.教学要

师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准,称为()

A.教育目的

B.教学目标

C.培养目标

D.教学要求

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第4题

语文教学目标是指师生通过语文教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者将能做什么的一种明确的,具体的表述。()
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第5题

____是课程目标的进一步具体化, 是指导、实施和评价教学的基本依据,是师生在学科教学活动中预
期达到的教学结果、标准。

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第6题

逆向教学设计先设计学习的预期结果,即学习(教学)目标,接着设计评价的方法,最后才设计达到预期学习结果的具体教学活动。()
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第7题

()即对教学活动的预期结果所要达到的标准、要求所做的规定或设想。

A.学习目标

B.学习需要

C.教学设计

D.教学目标

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第8题

把课程视为预期的学习结果的是()。

A.课程即师生的对话

B.课程即目标

C.课程即教学科目

D.课程即学习者所获得的经验

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第9题

一些学者认为,课程不应该指向活动,而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为()。

A.课程即教学科目

B.课程即有计划的教学活动

C.课程即预期的学习结果

D.课程即社会改造

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第10题

“课程不应指向活动,而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标,所有教学活动都是为了达到这些目标服务的。”这一观点意味着课程即()

A.经验习得

B.教学科目

C.预期的学习结果

D.社会改造

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