“狼孩”没有人的心理，只有狼的心理。（)

A.狼也具有像人类一样的心理活动

B.狼孩的心理健康不受影响

C.狼与人能尽情“交谈”

D.人心理的产生离不开社会生活

A.狼也具有像人类一样的心理活动

B.狼孩的心理健康不受影响

C.狼与人能尽情“交谈”

D.人心理的产生离不开社会生活

A.心理是大脑特有的技能和属性

B.心理反映具有主观能动性

C.客观事物是心理产生的源泉

D.心理反映的现实不限于当前

问题：请从心理学上分析这种现象。

阅读下列材料，回答问题。

1920年，在印度加尔各答东北一个叫米德纳波尔的小城，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”被送到米德纳波尔的孤儿院抚养，人们还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对她们进行了身体检查，发现她们身体的生物系统是正常的，虽然营养不良。人们还发现这两个“狼孩”虽然长得与人一样。但行为举止却完全和狼一样，她们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，她们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教她们识字，教她们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，其间阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后（大约十一二岁）才开始能够讲一点点话，智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。

问题：请根据材料，说明影响人的心理发展的因素。

1920年,美国牧师辛格在印度发现两个“狼孩”,小的两岁,不久就死去了;大的约八岁,取名卡玛拉。后来她被从狼窝里救回送到附近一个孤儿院,由辛格牧师夫妇抚养。尽管地每天与人生活在一起,但心理发展极慢,智力低下。第二年,卡玛拉能用双膝行走能靠椅子站立,能用双手拿东西吃,对抚养地的辛格夫人能叫妈。经过三年多的训练她才逐的感情,智力达到2岁半的水平。第九年,卡玛拉17岁因尿毒症死去时,智力只有3岁半的水平。

结合上述案例,运用所学的有关关键期的理论来进行分析,并谈谈对学前教育的启示

“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人()的依存性。