题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
一位教师在公开课时教具没有粘稳，学生上讲台，擦着了学生的肩膀，学生和老师都吓了一跳，当时这位老师镇定自若，仿佛无事一般，后将教具用力粘稳后继续上课，也没有管同学是否受伤。这堂课精彩完成，好评如潮。从新课程目标的角度分析该材料
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A.实验法
B.讲授法
C.演示法
D.讨论法
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第1题
某学校地理组两位教师在讲“地球的自转与公转”一课时采用了不同的设计，一位教师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位教师则利用多媒体课件演示这一过程。两位教师共同采用的教学方法是（）
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第2题
某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计，一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是()。
A.实验法
B.讲授法
C.演示法
D.讨论法
第4题
一节公开课上，任课教师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生演示的时候，斜上方的教具擦着
孩子的肩掉了下来，孩子吓了一跳，老师也有点慌乱。这时，教室里出奇的静。 老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，再也没有掉下来，老师像什么事都没有发生一样继续上着她的课，对碰没碰到孩子、吓没吓着孩子，没有过问。这节课相当精彩地完成了，讨论交流的时候，好评如潮。这位教师对课堂意外情况的处理得当吗？试分析并说明理由。
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第7题
一位语文教师在甲乙两个平行班分别采用了两种不同的方法教课文《一碗阳春面》：在甲班中，教师从
情节到主题、从人物形象到艺术特色，细致地对课文进行了分析。可是，教师发现，除部分学生认真听讲外，大部分学生毫无表情地在听，个别学生甚至完全心不在焉。
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在乙班中，教师把全班分为四个组，每组分派一个本该由老师讲的题目：
(1)本文讲了一个怎样的故事？
(2)本文什么地方最能打动你，为什么？
(3)本文塑造的人物形象有什么特点？
(4)本文的艺术特点有哪些？
教师要求学生在认真阅读课文的基础上，围绕这些问题按小组展开交流、研讨。题目布置下去后，课堂气氛异常热烈，交流之后得出的答案入情入理，有些观点还是教师备课时没有注意到的。
根据上述材料，回答下列问题：
该教师在甲乙两个班级中分别采用了哪一种教学方法？为什么？试结合案例分析这两种教学方法的优缺点。
第9题
一位教师在讲《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山。黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些概念？（）
A.问题教学观
B.去问题教学观
C.探究一发现学习观
D.认知一建构教学观
