题目内容
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[判断题]
教学情景有两个主要因素，即教学的预期结果和教学条件。（）
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A、对
B、错
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第4题
一般来讲，影响教案编写质量的主要因素有：（);设计教学过程。
A.教师对于教学大纲的钻眼程度
B.教师对教材的研究程度
C.教师对于教学目标的理解和把握
D.教师对于教学情景的了解
E.选取教学方法
第6题
以目标的维度界定课程，起源于博比特(BobbittF.)、查特斯(ChartersW.W.)的课程工学。后经泰勒(TylerR.W.)等人的发展，将这种把预期的学习结果和目标看作为课程的观念渐趋完善，下列关于其说法错误的是()。
A.要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。
B.这种观点认为课程关注的重心应该是希望学习者通过课程而获得的学习结果，即教育教学的目的，而不是手段。
C.目前的课程都是按照“目标说”来组织的，其作用是适合每一个学生的。
D.“目标说”对预期、控制和效率的强调。
第7题
将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（)。（A)教学科目（B)有计划的教学活动（C)预
将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即()。
(A)教学科目
(B)有计划的教学活动
(C)预期的学习结果
(D)学习经验
第9题
一些学者认为，课程不应该指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为()。
A.课程即教学科目
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即预期的学习结果
D.课程即社会改造
第10题
“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这些目标服务的。”这一观点意味着课程即（）
A.经验习得
B.教学科目
C.预期的学习结果
D.社会改造
第11题
以下对教学策略的理解错误的是()。
A.教学策略是教学过程中形成的方法组合
B.教学策略对教学行为有指向性
C.教学策略包括激发学生兴趣的策略、情景教学策略等多种策略
D.教学策略即教学方法
