（2）材料二评价孙中山有五个“不知”，你怎么理解？结合材料三，你能感受到孙中山怎样的精神品质？

A.基本否定太平天国

B.客观地评价太平天国

C.高度肯定太平天国

D.片面地评价太平天国

材料：

2015年的春天，幸福小学的马老师正给一年级三班的学生上课。

片段一

教师：“树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？”

学生1：“九只。”

教师：“不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的乌听到枪声后吓飞了。”

学生2：“还有两只!有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍在树上．还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了．”

教师：“你这孩子，总是说些不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢!”

片段二

教师：“一张四方桌，锯掉一个角，还有几个角？”

学生1：“还有三个角。”

教师：“错!应该还有五个角。”

学生2：“是还有三个角!如果沿对角线锯就是三个角。”

教师：“你这孩子别往歪处想。哪有这样锯的。”

那个孩子发誓：将来一定要当老师，给那些答“树上有两只小乌”的学生，答“还有三个角”的学生，打上一个大大的对号。

问题：

（1）请你对本案例中马老师的做法进行评价。（10分）

（2）谈谈导致上述教学片段的主要原因，在你今后的教学实践中该如何避免？（10分）

例题：（1）收集书籍；（2）购买材料；（3）打造书架；（4）雇佣木工；（5）排列书籍

A．4-3-1-2-5 B．1-4-2-3-5

C．4-3-2-1-5 D．3-2-1-5-4

解答：此题正确答案为B。收集书籍（1）一雇佣木工（4）一购买材料（2）一打造书架（3）一排列书籍（5），这一顺序相对于其它顺序而言最合理。

请开始答题：

56．（1）拍摄资金不足；（2）改编成电影剧本；（3）影片获奖；

（4）小说获奖；（5）企业赞助

A．4-2-1-5-3

B．4-1-3-5-2

C．1-3-4-2-5

D．3-4-5-2-1

A.康有为

B.孙中山

C.陈独秀

D.蒋介石

例题：（1）收集书籍 （2）购买材料（3）打造书架 （4）雇佣木工（5）排列书籍

A．4-3-1-2-5 B．1-4-2-3-5 C．4-3-2-1-5 D．3-2-1-5-4

解答：此题正确答案为B。收集书籍（1）一雇佣木工（4）一购买材料（2）一打造书架（3）一排列书籍（5），这一顺序相对于其它顺序而言最合理。

请开始答题：

56．（1）拍摄资金不足 （2）改编成电影剧本 （3）影片获奖 （4）小说获奖（5）企业赞助

A．4-2-1-5-3 B．4-1-3-5-2 C．1-3-4-2-5 D．3-4-5-2-1

阅读材料，完成下列要求。

材料一 宋太祖说：“不抑兼并，富室连我叶陌，为国守时尔。缓急盗贼发，边境扰动。兼并之财，乐于输纳，皆我之物。”宋朝除国有土地即公田外，私人土地的交易只需要办理正常的交易手续。将交易土地的契约向当地政府呈报，得到政府的认可，盖上官府的印信(这种田契谓之红契)，土地所有权的转移就算 完成了。 ―摘编自张云华《中国农地流转问题调查》

材料二 孙中山认为：“原夫土地公有，实为精确不磨之论。人类发生之前，土地已自然存在，人类消灭以 后，土地必长此存留。可见土地安为社会所有，人于其间又恶捍而私之那。”“欲求生产分配之平均，亦 必先将土地收回公有，而后始可谋社会永远之幸福也。” ―摘编自

吴剑杰《孙中山及其思想》

材料三 中共真正开展的土地改革，始于1946年，终于1958年左右。这一轮土地改革，是分三个阶段推进的：第一阶段，按照1946年“五四指示”，不触及中农和富农的利益，让广大贫农获得土地.第二阶段，中共夺取政权之后，在全国推行的土地改革，打破了乡村旧有的秩序，建立了新的基层政权组织。 第三阶段，通过“集体化”(初级社、高级社)，建立了农村土地集体所有制。 一摘编自刘正山《大国地权中国五千年土地制度变革史》 (1)根据材料一并结合所学知识。概括宋朝的土地政策，并对此予以评价。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出孙中山提出的土地政策并说明其目的 (3)根据材料三并结合所学知识。分析中共三个阶段土地政策的影响。

[材料1]孔子说：生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次之；困而不学，民斯为下矣。

[材料2]孟子说：人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。

[材料3]荀子说：凡性者，天之就也，不可学，不可事。礼仪者，圣人之所生也，人之所学而能，所事而成者也。不可学，不可事，而在人者，谓之性；可学而能，可事而成之在人者，谓之伪(“人为”之意)，是性伪之分也。

[材料4]孙中山先生指出：世界人类之进化，当分三时期：第一由愚昧进文明，为不知而行的时期；第二由文明再进文明，为行而后知时期；第三自科学发明而后，为知而后行之时期。以行而求知，困知而进行。

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