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[单选题]

音乐的出发点在于什么(),而不是我们给予的音乐。

A.老师

B.好的音乐

C.孩子

D.音响

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第1题

音乐的出发点在于(),而不是我们给予的音乐。

A.老师

B.好的音乐

C.孩子

D.音响

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第2题

奥尔夫音乐教学的落脚点在于教育而不是音乐,在于我们实际掌握的懂孩子、懂音乐的理念和方法,而不是原封不动的课例样子。
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第3题

奥尔夫音乐教学的落脚点在于教育而不是音乐,在于我们实际掌握的懂孩子、懂音乐的理念和方法,而不是原封不动的课例样子。
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第4题

下面选项中哪句话不是出自雷锋日记?()

A.世界上最光荣的事——劳动;世界上最体面的人——劳动者

B.我们在学习上,也要提倡这种“钉子”精神,善于挤和善于钻

C.在工作上,要向积极性最高的同志看齐,在生活上,要向水平最低的同志看齐

D.生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取

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第5题

下面选项中哪句话不是出自雷锋日记?()

A.世界上最光荣的事——劳动;世界上最体面的人——劳动者

B.我们在学习上,也要提倡这种“钉子”精神,善于挤和善于钻

C.在工作上,要向积极性最高的同志看齐,在生活上,要向水平最低的同志看齐

D.生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取

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第6题

公共部门弹性管理不是为弹性而弹性,弹性管理的出发点在于社会经济情况变化,是市场因素和参与因素共同作用的结果,反映的是社会需求和公众意愿()
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第7题

奥尔夫音乐教育中的戏剧出发点在于孩子内心的诗性的逻辑及游戏精神,落脚点还是通过符合其特征的综合音乐表演艺术形式提高孩子的音乐能力和整体素质。
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第8题

我们应该研究的互动因素,应该是那些跟要解决的问题相关的因素,而不是以我们的组织或系统中,因功能而划分的人为界线为出发点。这个原则称为“系统边界原理()
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第9题

在日常教学中,很多老师都会努力帮助学生之间建立积极的相互依赖关系,其出发点在于:()。
A、积极的相互依赖能够带来学生与学生之间的促进性互动,如相互帮助、共享资源等

B、积极的相互依赖下学生更容易发现彼此之间的优点而不是缺点

C、积极的相互依赖能够让学生与学生之间建立良好的人际关系

D、积极的相互依赖能够带来班级的共同进步,这一点无论对能力强的学生还是能力弱的学生都是如此

E、积极的相互依赖能够让学生产生团队凝聚力和团体荣誉感,会让学生更加关注于“我们”而不是单纯的“我”

F、已有研究证明积极的相互依赖能够帮助学生带来更好的学业成就,如提高学习效率的上涨、提升高阶思维能力等

G、积极的相互依赖能够让学生彼此相互竞争,有竞争才有动力

H、积极的相互依赖意味着每人做一块,谁也离不开谁

I、积极的相互依赖意味着如果一个学生不会做,同组学生必须帮忙做,否则小组就失败了

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