题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。”这说明了（）的重要性
A.知识
B.实践
C.知行统一
D.认识
答案
C、知行统一
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A.孔子
B.荀子
C.墨子
D.老子
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第3题
荀子认为：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”。这是（）
A.否认“眼见为实”的错误观点
B.否认“知”的作用的观点
C.重视“行”的作用的观点
D.强调知行相互作用的观点
第4题
荀子日：“君子之学也，人乎耳、著乎心，布乎四体，形乎动静。”又日：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也。明之为圣人”。下列对荀子这段话的理解，不正确的是（）。
A.苟子从唯物主义的认识论出发，把教学或学的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标
B.荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性．就可以知天了
C.荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律
D.荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“行”。只有学而能行，才能算完全的认识
第5题
“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”荀子的这句话指出在教学过程中要遵循的教学原则有（）
A.直观性原则与理论联系实际原则
B.启发性原则与巩固性原则
C.循序渐进原则与理论联系实际原则
D.直观性原则与启发性原则
第6题
荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止。”四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是（）
A.教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标
B.教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了
C.教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律
D.教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践"行"，只有学而能行，才能算完全的认识
第9题
下列说法属于唯物主义知行观的是（）。A．知之不若行之B．知行合一 C．行先知后D．知行始终
下列说法属于唯物主义知行观的是（）。
A．知之不若行之
B．知行合一
C．行先知后
D．知行始终不相离
第10题
午睡起床时，小班的李老师发现小朋友常将两只鞋子穿反，就编了首儿歌：“一双小鞋子，套上小脚丫。背对背，脸背脸，就像刚刚吵过架。咦——怎么了？”小朋友听完儿歌纷纷检查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符的是（）
A.“不闻不若闻之，闻之不若见之。”
B.“耳濡目染，不能以习。”
C.“不愤不启，不悱不发。”
D.“动人以言之，其感不深；动人以行者，其应必速。”
