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[单选题]

刘老师昨天下午在班会上刚提醒过学生不要迟到，可今天下午刚上课，就有学生喊报告，刘老师平静地问：怎么迟到了？学生汗涔涔、啜啜地说：睡过了。刘老师示意学生进教室坐好。见老师没声色俱厉地批评，其他同学有些失望。见此，刘老师真诚地说：他没有说谎，很诚实；他尊重老师，喊报告后老师同意才进教室；他努力过，他脸上的汗水可以作证，这样有礼节的迟到，我还能说什么呢？相信他以后不会这样了。刘老师这样教育学生的策略体现

A.一致性

B.代偿性

C.抚慰性

D.适度性

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更多“刘老师昨天下午在班会上刚提醒过学生不要迟到，可今天下午刚上课…”相关的问题

第1题

刘老师昨天下午班会才提醒学生不要迟到，可今天下午刚上课，就有学生喊报告，刘老师平静地问：怎么迟到了？学生汗涔涔啜啜地说：睡过了。刘老师示意学生进教室坐好。见老师没声色俱厉地批评，其他同学有些失望，见此，刘老师真诚地说：他没有说谎，很诚实；他尊重老师，喊报告后老师同意才进教室；他努力过，他脸上的汗水可以作证，这样有礼有节的迟到，我还能说什么呢？相信他以后不会这样了。刘老师这样教育学生的策略体现了批评

A.一致性

B.代偿性

C.抚慰性

D.适度性

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第2题

学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好的成绩。班会上，班主任刘老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明刘老师关注（)。

A.学生的个性发展

B.学生的品行发展

C.学生的知识习得

D.学生的身心健康

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第3题

小郑不慎将同桌一支贵重的钢笔弄丢了,但小郑没有承认。班主任王老师知道后,正确的做法应该是（）

A.在班会上对小郑提出严厉批评,给其他学生以提醒

B.私下找小郑谈话,告诉他勇于承担错误才是正确的做法

C.直接与小郑家长面谈,告知小郑的不道德行为

D.放任不管,让小郑和同桌自己解决这件事

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第4题

昨天下午，在北京市一所普通中学的礼堂里正在召开初三年级学生家长会。台上两名老师正在讲着今年中考的形势，台下的家长个个面色凝重，几乎每个家长都在记笔记，生怕落下任何一个关键的细节。整个会场，除了老师讲话的声音外，几乎听不到其他声响，偶尔听到一个手机铃声显得异常刺耳。对于家长来说，最难熬的莫过于听老师点名。家长们常说：“就怕老师念名字。就像自己做了见不得人的事。”这里的意思表明（）。

A.在家长会上，“差生”家长个别严肃

B.在家长会上，“差生”家长集体严肃

C.在家长会上，“差生”家长个别忍辱

D.在家长会上，“差生”家和集体忍辱

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第5题

在学校的教研活动中，今年新入职的周老师以合作学习的方法开了一堂公开课，刘老师参加了这次听课。在课堂上，学生情绪高涨，合作活动也进行得很顺利，课堂气氛十分热闹。但是刘老师观察到，在小组汇报结束后的教师总结环节，有的学生还沉浸在欢乐的合作活动中，并没有认真听老师讲课，对此，刘老师在之后的课例研究会上对周老师提出了几点建议，以下不太可能是刘老师给出的建议的是（)

A.教师可以学会运用手势语，并将此培养成学生令行禁止的习惯，比如在需要学生安静时，发出安静信号。

B.在学生注意力不集中时，可以使用收纳箱等集中术。

C.在课堂结束之前预留一些时间使用出门通行证。

D.点名批评不认真听讲的学生。

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第6题

王××，女，某乡镇小学四年级的学生，性格内向，学习成绩总体在班内居上游，只是数学成绩不稳定。五年级

王××，女，某乡镇小学四年级的学生，性格内向，学习成绩总体在班内居上游，只是数学成绩不稳定。五年级时在富有教学经验的数学教师刘老师的帮助下，她对学习数学充满信心，决心让自己的各科成绩都达到优秀。进入六年级后，刘老师请了病假，由刚从学校毕业的张老师担任他们的数学课老师。王××感到很不适应，第一次期中考试时，她只考了52分。在发数学试卷时，张老师读着名字和分数，让学生按从高分到低分的顺序，一个一个到讲台上去领。当王××走到讲台上时，张老师拎着她的试卷大声说：“也长这么大了，才考这几分，知不知道丢人我看你呀，还不如回家种地去!”王××从此再也不愿意上张老师的课，数学成绩也没再及格过，其他各科成绩也都受到影响。小学毕业后，只好以高价生的身份到县二中就读。背景：①这所乡镇小学以考试成绩评估教师业绩，分数代表着教师的一切。 ②张老师刚从学校毕业，对教育规律一知半解，而且缺乏将理论与实践结合的经验，也急于得到学校承认。请分析上述案例，对事件本身进行理性分析，同时要提出解决此类问题的办法。

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第7题

李老师刚接手一个新的班级，拿着学生的成绩单说，依照我多年的教学经验，你们班至少有一半人能考上重点高中，不要气馁，继续努力学习。李老师运用的心里效应是（）

A.南风效应

B.巴纳姆效应

C.皮格马利翁效应

D.瓦拉赫效应

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第8题

孪老师刚接手一个新的班级，该班级总体成绩一般。她拿着学生的成绩单对全班同学说：“依照我多年的教学经验，你们班至少有一半能考上重点高中，不要气馁，继续努力学习。”李老师运用的心理效应是()。

孪老师刚接手一个新的班级，该班级总体成绩一般。她拿着学生的成绩单对全班同学说：“依照我多年的教学经验，你们班至少有一半能考上重点高中，不要气馁，继续努力学习。”李老师运用的心理效应是（)。

A、南风效应

B、巴纳姆效应

C、皮格马利翁效应

D、瓦拉赫效应

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第9题

李老师在泰国的一所学校教汉语，班上有个中年女士，反应比较慢，但提问很大胆，不会就举手提问，有时还会边提问边发牢骚，其他同学在她提问时不屑地皱眉头，这种情况让李老师有些不知所措。有人给了李老师下面一些建议，你觉得可行吗？如果是你，你会怎么做？为什么？建议A：请她等一下，教师继续讲课，等讲完后统一解答学生的疑问。建议B：问一下其他同学是否有相同的问题，如果人数少就暂时不解答，讲完课再说。建议C：课后找这个学生谈话，让她上课遇到问题时先记下来，课后再问老师。建议D：开始上课前提醒大家认真听课，说明下课前会有提问时间，尽量不要中途打断老师的课。建议E：求助于教学办公室，请办公室工作人员提醒这个学生。

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第10题

一般在班会上教育学生时，不点名指出个别同学的不良学习习惯和生活习惯。（)

一般在班会上教育学生时，不点名指出个别同学的不良学习习惯和生活习惯。()

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