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[主观题]

学前儿童数学教育目标的分类从幼儿身心发展角度可以划分为___、_、___、三个纬度。

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第1题

从体育、智育、美育等方面提出数学教育目标，这种分类的划分角度是（)。

A、教育基本内容

B、儿童身心发展

C、数学教育内容

D、社会发展要求

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第2题

对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述是（)。

A、幼儿园培养目标

B、各年龄阶段教育目标

C、数学教育活动目标

D、学前儿童数学教育总目标

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第3题

学前儿童数学教育目标的层次包括（)。

A.学前儿童数学教育总目标

B.各年龄阶段教育目标

C.数学教育活动目标

D.儿童能力发展目标

E.儿童掌握数学知识目标

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第4题

学前儿童科学教育目标的内容应该可以从各个角度进行分析。（)

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第5题

学前儿童数学教育活动过程包括_____、_____、_____、三个环节。

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第6题

对学前儿童进行数学教育，主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具，并让幼儿通过数学学习得到更好的发展，因此在选择学前儿童数学教育内容时，必须注意内容的（)。

A、可探索性

B、启蒙性

C、生活性

D、系统性

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第7题

从《3～6岁儿童学习与发展指南》对于语音目标的表述中，可以看出对学前儿童语言的要求有什么发展的趋势？

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第8题

幼儿身心发展特点是确定幼儿园健康教育目标的根本依据。（)

幼儿身心发展特点是确定幼儿园健康教育目标的根本依据。()

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第9题

《3—6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为___________和_数学认知两大维度，并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。

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第10题

确定学前儿童社会教育目标的依据是：()。

A.国家领导人的指示

B.学前儿童身心发展的水平和特点

C.教师和幼儿家长的需要

D.国家的教育方针

E.社会发展的要求

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