幼儿园的课程可以是自下而上。（)

A、分科课程，学科课程

B、学科课程，国家课程

C、学科课程，分科课程

幼儿园自制玩教具设计的思路来源可以是，模仿、模仿延伸和创新。()

A.游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展

B.游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习

C.游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合

D.游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位

A.自上而下

B.自下而上

C.全面推进

D.渐进式推进

A.游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展

B.游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习

C.游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合

D.游戏有益于幼儿的而发展

A.总结性课程

B.预设性课程

C.生成性课程

A.潜在课程的提出是人们考虑一切可能对学习者产生作用的因素

B.潜在课程的影响可以是无意的，也可以是有意的

C.潜在课程的作用往往难以准确预见

D.潜在课程无法使学习者获得系统的经验

A.幼儿园课程的基础性、启蒙性

B.幼儿园课程的全面性、生活性

C.幼儿园课程的整合性

D.幼儿园课程的活动性和直接经验性