A.安陵君识破秦国野心，拒绝了秦王要求后，希望唐雎能去化解秦王的不说
B.秦王以灭韩亡魏来炫耀自己的军事实力，企图迫使唐雎接受易安陵
C.秦王摆出一副施恩加惠的姿态，并指责唐雎竟敢在他面前逆寡人轻寡人
D.唐雎申明受地于先王，愿终守之，弗敢易的严正立场，断然拒绝易地
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更多“下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（）”相关的问题
第1题
A.诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩之情，也表达对后主的耿耿忠心
B.诸葛亮认为目前南北已定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿
C.诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表面决心，郑重立下誓言，如若兵败首愿受罚
D.诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切规劝后主，要广开言路，接纳治国良策
第2题
A.门客的言语和做法说明，他们从个人荣辱的角度考虑问题，是不足取的
B.蔺相如避廉颇之锋芒，韬光养晦，是为了保住自己来之不易的政治地位
C.蔺相如认为，他和廉颇的存在，是强大的秦国不敢轻易侵犯赵国的原因
D.文段赞扬了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的政治远见
第3题
A.选文启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。
B.从选文的文段可以看出，苟子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括力思想品德修养。
C.从选文的文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件是决定因素，同样需要后天的努力。
D.选文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。
第4题
A.作者叙述自己孤苦的身世，其中饱含了对祖母的深切感情，代替祖母抚养孩子，即使孩子生病了，也端汤送药
B.作者以自己对祖母的孝为不能应征出仕的原因，抓住晋武帝以孝治天下的施政纲领，来打动晋武帝
C.文字中包含一些富有生命力的并且长期以来已经被人们广泛使用的词语，如：形影相吊、茕茕孑立、零丁孤苦等
D.文段主要用了四字句，还有不少对偶句，朗朗上口，亲切自然，富有表现力和感染力
第6题
A.从孔子与樊迟的对话中可知，樊迟和孔子所说的知指的是知人善任
B.子夏称赞说富哉言乎是因为他认为孔子的话含义深刻丰富
C.为仁由己，而由人乎哉就是说行仁德既在于自己，也需要外界的监督，表明了孔子对待人生所采取的积极进取态度
D.仁是儒家学说中含义非常广泛的一种道德观念，包括了恭，宽，信，敏，惠，智，勇，忠，恕，孝，悌等内容
第7题
下列选项中，对各类课程理解不正确的一项是()．
A．选修课程容许学生个人进行有选择地学习
B．综合课程是指运用两种或两种以上学科的知识而组成的课程
C．螺旋式课程是指将特定的学科内容在不同学习阶段重复呈现，逐步拓展与加深的课程
D．显性课程可以是有计划的正式课程，也可以是非计划性的课程
第8题
A.说明学习的重要性
B.比喻人不经过培养、锻炼．不能成材
C.玉石不经雕琢。就不能变成好的器物：人不经过学习，就不会明白道理
D.说明磨难的重要作用
第9题
A.说明学习的重要性
B.比喻人不经过培养、锻炼，不能成材
C.玉石不经雕琢．就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理
D.说明磨难的重要作用
第10题
A.全文围绕一个谏字展开记述，形式上是在叙事，实际上重点是在记言
B.本文通过记述，表现了召公的政治远见，揭露了周厉王残暴、腐朽而又虚弱的反动本质
C.本文第三段写厉王弭谤而喜
D.民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出一句运用了比喻的修辞手法
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