开展健康教育项目的过程评价通常较少采用A、观察法B、会议交流法C、定量调查法D、定性调查法E、追踪调

开展健康教育项目的过程评价通常较少采用

A、定性调查法

B、会议交流法

C、追踪调查法

D、定量调查法

E、观察法

A.内容评价

B.形成性评价

C.过程评价

D.组织评价

过程评价贯穿健康教育项目的全过程。()

B、形成评价

C、效果评价

D、总结评价

E、结果评价

根据项目目标和计划设计，系统地考察项目的执行过程，并作出结论的评价是A、过程评价

B、形成评价

C、效果评价

D、早期评价

E、结果评价

评价的焦点在于活动对目标人群知识、态度、行为的直接影响是A、结果评价

B、过程评价

C、效果评价

D、形成评价

E、终结评价

A.设计评价

B.形成评价

C.过程评价

D.领导评价

E.效果评价

A.项目实施阶段

B.项目规划阶段

C.项目设计前

D.项目规划、执行的全过程

E.项目结束时

A.投入指标

B.过程指标

C.产生指标

D.原因指标

E.以上都是

为监测健康教育项目的进展，实施项目评价，下列不属于监测指标的是()

A、投入指标

B、过程指标

C、产出指标

D、原因指标

E、以上都不属于

A、健康教育诊断

B、执行情况监测

C、过程评价

D、近中期效果评价

E、远期效果评价

国际上以()为主要干预手段的健康教育及作为采用综合策略的健康促进项目的一个部分而开展的传播活动被称为健康传播活动或项目。