个体身心发展的互补性特征告诉我们，教师要长善救失，善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，将缺点转化为优点。（)

A.教育要适应个体身心发展的顺序性

B.教育要适应个体身心发展的阶段性

C.教育要适应个体身心发展的个别差异性

D.教育要适应个体身心发展的顺序性不平衡性

A.相互衔接

B.循序渐进

C.长善救失

D.教学相长

教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明()．

A．教育要适应年轻一代身心发展的顺序性

B．教育要适应年轻一代身心发展的阶段性

C．教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性

D．教育要遵循学生身心发展的规律

要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到()。

A.长善救失

B.循序渐进

C.因材施教

D.教学相长

教育要适应人的身心发展的顺序性，做到()

A．因材施教

B．抓关键期

C．长善救失

D．循序渐进

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.长善救失

A.顺序性和阶段性

B.不均衡性

C.稳定性和可变性

D.个体差异性

16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（ ）首先提出的：⑴《论语》 ⑵《孟子》 ⑶《学记》 ⑷《劝学篇》