以下有关双语教育的论述，合适的是( )。

以下有关双语教育的论述，合适的是（)。

A.教师日常生活与教学中，同时使用普通话与绍兴话是属于双语教育范畴

B.教师只在课堂教学中使用第二语言，在日常生活与其他活动中不是使用第二语言没有违背双语教育的基本要求

C.在同一教育机构中，学习者同时学习两种语言，并通过两种语言学习其他知识是双语教育的一个重要特征

D.幼儿进入幼儿园之后，一直在一种外语环境中，母语被排除在幼儿的活动之外是属于双语教育的范畴

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第1题

学前双语教师需要具备哪些方面的专业素质我们认为,承担幼儿双语教育的教师应同时兼备和的基

学前双语教师需要具备哪些方面的专业素质我们认为,承担幼儿双语教育的教师应同时兼备和的基本的专业素养,即集合格的幼儿教师和合格的英语教师为一体的“双师型”教师。一、良好的职业素质学前双语教师的职业素质主要指其、对本职业的、对工作投入的程度以及等。二、多重的专业知识结构 1 、学前教育理论知识这主要包括学前卫生学、、学前心理学的基础理论及基本知识。 2 、英语语言知识这是学前双语教师应具有的特定的学科知识。 3 、学前知识它是指教师灵活有效地开展双语教育教学实践所应具备的知识,是教育教学经验的积累。 4 、知识语言是思想文化的载体,教师对两种语言的驾驭和使用与其所掌握的文化背景知识有着密切的关系。三、较强的学前双语教育教学能力 1 、较强的两种语言的运用能力双语教师必须具有较强的汉语与英语听、说、读、写能力,尤其是要具备。 2 、双语教育内容的整合能力教师要具备、对各种教材选择与再创造的能力。 3 、的创设能力语言环境是语言习得的先决的条件。 4 、的组织能力幼儿有着不同于成人的学习方式,其认知的特殊性使得教学法显得尤为重要。 5 、研究能力和反思能力教育实践能力、和是教师专业化发展中的三个重要目标,这三方面能力的发展和提高是教师专业化水平的重要体现

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第2题

作为一名学前双语教师应树立以下基本的双语教育观念

A．明确在幼儿园开展的学前双语教育应是在幼儿园的教育环境中,在幼儿母语发展基础上,教师熟练运用母语和英语组织主题教育活动、游戏活动及日常生活各环节,对幼儿进行多元文化启蒙的过程。

B．明确幼儿园开展的双语教育活动既不是课外英语班,也不是小学化英语学科教学。

C．明确幼儿园开展的双语教育活动不能游离于幼儿园教育体系之外,而应渗透在幼儿园的一日生活中。

D．明确幼儿园开展的双语教育活动要与幼儿园整体教育密切结合。

E．明确开展学前双语教育活动一定要符合幼儿身心发展的年龄特征,要遵循幼儿认知发展的规律、语言发展的规律,以游戏的形式开展双语教学活动,让幼儿在愉悦的环境中接受双语教育。

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第3题

四号文件规定，中小学教师培养方面，要做到以下几方面()

A.实践导向优化教师课程