题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
在培训设计中安排练习让学员熟练技，不是根据以下何种学习原理()。
A.时间分配原理
B.学习转化原理
C.学习反馈原理
D.学习期望原理
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A.时间分配原理
B.学习转化原理
C.学习反馈原理
D.学习期望原理
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第6题
下列关于操作技能教学原理在护理教育中的应用，叙述正确的是（）。
A.学校练习室内的练习是护理技能教学过程中不可缺少的一种重要的教学形式
B.学生只需学习动作技能，不必学习操作规程
C.反馈是学习操作技能的关键，没有反馈就没有进步
D.通过指出相同点的方法促进类似技能的迁移
E.采用何种练习方法，应当根据学习任务的性质和内容来定
第7题
把在实际中不能操作的项目或难以用口头表达清楚的工作原理等通过多媒体的手段生动形象地示范给学员，使学员加深对对象的理解和学习的教学方法是（)。
A.讲述法
B.参观法
C.电化教学法
D.操作练习法
第9题
贾德1908年所做的“水下打靶”实验，是学习迁移研究的经典实验之一，他将被试分成两组。要他们练习
用标枪投中水下的靶子，在实验前，对一组讲授了光学原理，另一组不讲授，只能从尝试中获取一些经验，在开始投掷练习时，靶子置于水下1.2英寸处。结果，讲授过和未讲授过折射原理的被试，其成绩相同。这是由于在开始测验中，所有被试都必须学会运用标枪，理论的说明不能代替练习。当把水下12英寸处的靶子移到水下4英寸处时两组的差异就明显地表现出来：未讲授折射原理一组的被试不能运用水下12英寸处的投掷验以改进靶子位于水下4英寸处的投掷练习，错误持续发生;而学过折射原理的被试，则能迅速适应水下4英寸处的学习情境，学得快，投得准。
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(1)贾德在该实验基础上，提出何种学习迁移理论？
(2)该理论的基本观点是什么？
(3)依据该理论，产生学习迁移的关键是什么？
(4)该理论对教学的主要启示是什么？
第10题
蒙特梭利实际生活练习教具外观不同、功能各异，但是设计的原理大致相似，请选出正确的设计原理
A.“多功能”原理，一个教具可以有多种教学目的，比如认识大小的同时还能认识轻重、颜色，还能加上音乐，以迎合各种儿童的需求；
B.“自我纠正”原理，教具的自我纠正功能可以提醒儿童在活动过程中正确与否，从而使儿童根据教具的指示和指引得到应有的学习和发展；
C.“趣味性”原理，教具的设计要符合儿童内心发展的需求，要充分考虑儿童的兴趣； “科学性”原理，教具及使用具有层次性，操作过程由易到难，从而适应各年龄段的儿童
D.“社会性”原理，教具要教会儿童生活的能力和技能，把儿童培养成能适应社会生活的人。
第11题
近年来，国内外很多企业都将如何花费较少的时间获取最大的培训效果作为衡量培训优化程度的关键性指标。以下关于最优化原则表述不正确的是（)。
A.在设计教学计划时要考虑培训效果评估方法的选择
B.确保教学计划保证整个教学活动的优化
C.帮助教师寻求完成教学任务的最优化途径
D.努力让学员在最优化的教学环境中学习
