“练”是学生在（)对话之后的应用,然后,会产生新的异想,从而进一步对话,继续“议”。

学生在学习之后产生的疲劳主要是生理疲劳。()

A.教学主体(教师、学生)与文本的对话(生本对话是主体和目的)

B.教学主体(教师、学生)与教学主体的对话

C.教学主体(教师、学生)的自我对话

D.学生与家长的对话

A.退出new方法

B.执行显式的成员初始化

C.执行构造函数

D.不一定

一套体操刚刚学会之后，再多练的几遍叫做过度学习。()

在“对话—互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是 （）

A.教师是主体，学生是客体

B.学生是主体，教师是客体

C.都是主体

D.都是客体

A.疲劳

B.生理疲劳

C.心理疲劳

D.心身疲劳

“讲”,是教师讲学生自己学不懂的,目的还在于引起学生的()的对话。

A.长时间学习，大脑未得到充分休息而产生保护性抑制

B.学生在学习之后产生的疲劳主要是心理疲劳

C.学习压力过重造成学生在学习过程中的过分紧张和焦虑

D.要从根本上消除学习之后的心理疲劳，必须进行心理的自我调节