A.明月几时有作者开篇发问，写出了对宇宙的疑惑，流露出对明月的赞美和向往
B.我欲又恐既写出词人对月宫的向往又担心那里高寒难耐，体现作者矛盾心理
C.婵娟指月宫中的嫦娥，千里共婵娟表达了作者渴望与嫦娥分享这美好的月光
D.全词句句扣住月来写，情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力
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第1题
A.诗人以描写起笔，将古人悲秋和自己颂秋进行对比，表现出乐观豁达的心境
B.悲字写尽历代诗人逢秋之心境；春字富有朝气，充满生机与活力
C.本诗借景抒情，以鹤在秋日晴空振翅高飞、排云而上，赞美秋天的开阔明朗
D.本诗既表现了诗人的高扬精神和开阔胸襟，又隐含了诗人愈挫愈奋的豪情壮志
第2题
A.这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。
B.对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。
C.词的上阕，写词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。
D.词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。
第3题
A.这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。
B.对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。
C.词的上阕，写词人看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光的易逝。
D.词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。
第4题
A.这首词气势磅礴，情境雄健，语言壮丽，体现了豪放派的写作风格
B.词人从实、虚两方面来表达报国情怀，起笔醉里挑灯看剑通过虚写表达忧国之情
C.上阕和下阕的最后一句分别描写了理想和现实中的词人自身，雄壮与悲凉形成了强烈的反差，带给人心灵上的震颤
D.词人善于化用典故人词，用的卢写战马，不但突出了战马飞腾的雄姿，而且有力地烘托了骑马人的勇猛
第5题
A.残月疏桐、夜深人静，开篇营造了凄清的气氛，为幽人"的出现作了铺垫
B.谁见两句以反问作了否定:幽人的徘徊和孤鸿的飘飞，无人可见
C.幽人与孤鸿，其类虽异，其心则同:满腹幽恨，无人理解
D.这首词上阕言幽人，下阙言孤鸿，说鸿即是说人，语带双关，极为高妙
第6题
A.诗的开篇直接议论，以离愁点明诗人离开家乡的愁绪
B.作者在诗中感慨无限，白日西斜和广阔天涯的心境相交织
C.诗中的吟鞭是指诗人的马鞭，吟的意思是吟诗
D.这首诗直抒胸臆，联想丰富，移情于物，情感自然而朴实
第7题
B．上阙写的正是深夜院中所见的景色。缺月挂疏桐，漏断人初静营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为幽人、孤鸿的出场做铺垫
C．谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影这两句既是虚写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了幽人的超凡脱俗。物我合一，互为补充，使孤独的形象更具体感人
D．拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷写孤鸿遭遇不幸，在寒枝间飞来飞去，不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境
第8题
A.全词围绕“悲秋”构思，先写实景，后写虚拟之景。
B.全词围绕“伤离别”的构思，从离别之前写到别后的想像，情景交融。
C.这首词写离别前勾勒环境，离别时刻描写情态，别后的想像刻画心理。
D.这首诗主要内容是以冷落的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情别绪。
第9题
A.全词围绕“悲秋”构思，先写实景，后写虚拟之景。
B.全词围绕“伤离别”的构思，从离别之前写到别后的想像，情景交融。
C.这首词写离别前勾勒环境，离别时刻描写情态，别后的想像刻画心理。
D.这首诗主要内容是以冷落的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情别绪。
第10题
A.本诗题目中的春夜点出时间、洛城点出地点
B.散字写出笛声随着春风均匀散布于洛城的各个角落
C.诗人从他人反说，不言我，却更见我思乡之切
D.全诗紧扣笛字来写，韵味清新流畅、抑扬错落
第11题
A.知斗运用了比喻的修辞手法，表达了诗人对春天美好时光的珍惜
B.后两句启示我们无才思并不可怕，重要的是要珍惜光阴，不失时机
C.诗人描写花草的灿烂情状，展现了晚春风采，给人满眼风光的印象
D.本诗以轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的留恋，读来趣味盎然
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