关于幼儿园教育目标，不正确的说法是（）

A.幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化

B.在幼儿园教育目标的金字塔结构中，上一层次的目标制约着下-层次的目标，下一层次的目标是上一层次目标的具体化

C.幼儿园教育目标能否贯彻完全是行政管理部门的事，与他人无关

D.不论哪一层次的教育目标，其内容的涵盖面一定要全面，即包括儿童全面发展的体、智、德、美方面和每个方面的全部内容

A.幼儿园教育目标能否贯彻实施完全是行政管理部门的事情

B.教育目的是幼儿园教育目标的唯一依据

C.幼儿园教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征

D.幼儿园教育目标是依据家长的不同要求提出来的

A.幼儿园教育目标能否贯彻实施完全是行政管理部门的事情  

B.教育目的是幼儿园教育目标的唯一依据 

C.教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征

D.幼儿园教育目标是依据家长的不同要求提出来的

A.是幼儿园教学的基本手段

B.由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准制定

C.是幼儿园教师进行教学的根据

D.有计划地、系统地设计组织和安排各类教育教学活动

A.幼儿园语言教育活动主体具有复合性

B.幼儿园语言教育活动不存在矛盾的“双主体际关系”

C.幼儿园语言教育活动客体具有双重性

D.幼儿园语言教育活动中介具有多维性层次性

A、目标是否建立在了解本班幼儿现状基础之上

B、教学内容是否能调动幼儿学习的积极性

C、是否有利于幼儿主动、有效学习

D、能否使优秀的幼儿有更大突破

A.重视语言运用能力的培养

B.提倡早期阅读能力的培养

C.关注语言教育环境的创设

D.不要特别关注有语言障碍的幼儿

A.能促进幼儿健康成长，提高教育的整体效率。

B. 能代替家长承担起家庭教育的责任

C. 能调动家长关心、支持和参与幼儿园的教育与管理

D. 能促进家长成为幼儿园声誉的宣传者 期末大作业

A.安全教育要注意防范于未然

B. 为了培养幼儿自我保护能力和安全意识，要禁止幼儿的自由活动。

C. 建立幼儿园安全教育的常规性原则。

D. 安全教育中注意教育与信任并重的原则。

A.课程目标与教育目标是否一致

B.幼儿园课程目标实现是否可行

C.课程目标来源是否科学

D.课程目标的表述是否规范

E.课程目标是否和学校的发展目标一致

关于幼儿园听说游戏的说法，正确的是

A听说游戏是语言教学的游戏

B听说就游戏可以不考虑语言教育目标

C听说游戏就是语言游戏

D听说游戏是为培养幼儿参与游戏的能力而专门设计的