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[判断题]

幼儿思维的发展,是一个从低级到高级,从不完善到完善的漫长而复杂的过程,经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。()

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第1题

幼儿()的发展,是一个从低级到高级,从不完善到完善的漫长而复杂的过程,经历了直觉行动思维、具体形

幼儿()的发展,是一个从低级到高级,从不完善到完善的漫长而复杂的过程,经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。

A.记忆

B.注意

C.思维

D.感性

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第2题

幼儿思维的发展,是一个从低级到高级,从不完善到完善的漫长而复杂的过程,依次经历了抽象逻辑思
维、直觉行动思维、具体形象思维等几个阶段。()

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第3题

幼儿()的发展,是一个从低级到高级,从不完善到完善的漫长而复杂的过程,经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。

A.记忆

B.注意

C.思维

D.感性

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第4题

幼儿的()的发展,是一个从低级到高级,从不完善到完善的漫长而复杂的过程,经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。

A.记忆

B.注意

C.思维

D.感性

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第5题

幼儿思维的发展,是一个从低级到高级,从不完善到完善的漫长而复杂的过程,经历了()、具体形象思维、
抽象逻辑思维等几个阶段.

A.知觉性思维

B.手的思维

C.行动思维

D.直觉行动思维

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第6题

幼儿思维的发展,是一个从低级到高级,从不完善到完善的漫长而复杂的过程,经历了直觉行动思维、具体
形象思维、()等几个阶段。

A.抽象逻辑思维

B.眼的思维

C.手的思维

D.感性思维

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第7题

共享发展必将有一个从低级到高级、从不均衡到均衡的过程,即使达到很高的水平也会有差别。()

共享发展必将有一个从低级到高级、从不均衡到均衡的过程,即使达到很高的水平也会有差别。()

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第8题

学生思维的发展是从具体到抽象,从低级到高级,既有连续性又有阶段性的发展变化过程。()

学生思维的发展是从具体到抽象,从低级到高级,既有连续性又有阶段性的发展变化过程。()

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第9题

儿童的同伴关系是一个从简单到复杂,从不熟练到熟练,从低级到高级的过程。()
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第10题

学生思维的发展是从具体到抽象,从低级到高级,既有连续性又有______的发展变化过程。

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第11题

共享发展必将有一个从低级到高级、从不均衡到均衡的过程。这是从()方面阐述共享理念。

A.全民共享

B.全面共享

C.共建共享

D. 渐进共享

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