班主任工作艺术的“术”字：本意为道路，后引申为方法测量、法律、学习实践。（)

小学班主任工作的规律可概括为四点即受约律、适应律、协调律和能动律。（)

大制不割:制,制作器物,引申为政治;割,割裂。此句意为:完整的政治是不割裂的（）

根据本讲，“礼”字侧重于实践方面，即实施具体的行为规范。（）

班主任的专业化发展既需要相关的政府行政部门和学校的政策制度的支撑，也需要班主任自身的学习、实践和反思，两者缺一不可。（)

"建"、"延"等字中的"廴"实际上是"彳"的变写，也与道路或行走有关。"建"是会意字，从廴，从聿。"聿"是手（彐）持笔，意为持笔为朝廷建立典章制度，以便百姓有法可依，按章行动。由立法义引申为建立、建造等。（）此题为判断题(对，错)。

吴昌硕的艺术道路与众不同，他从印制开始，又学习书法辞章，最后取得绘画成就。（)

创意=智慧＋方法，智慧的训练是在“艺术”的领域，方法的训练是在“生活”的领域，故而“智慧”只在“艺术”中学习，“方法”在在“生活”中学习。（)

经字的本义是指织布机上的横线，因其在纺织中最为关键，故而引申为重要之意。（)

我国古代“知人”测评方法有实践鉴别法、自然观察法、问答鉴别法、笔试测量法、民意调查法，形成了系统的人才测评技术。（)

“育”的造字本义是孕妇生子。后引申为培养、培育、管教。（)

提升优秀班主任核心素养的策略之一是：树立终身学习的观念，有自主学习的能力，勤于反思，不断调整学习策略和方法。（)