题目内容
（请给出正确答案）
[判断题]
研究表明，教学效能感高的教师对学生寄予较高的期望，认为自己对学生的成长负有责任并相信自己能教好学生（）
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A.教师的教学效能感
B.教师的热心和同情心
C.教师的教学归因
D.教师的富于激励和想象的倾向性
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第3题
以下哪一个观点说明教师的一般教学效能感高？（)
A.认为教师可以影响学生的发展
B.认为学生的学习主要是由家庭教育决定的
C.认为教师对“差生”无能为力
D.认为自己的教学不能吸引学生
第4题
教学效能感的作用有()。
A.影响教师在工作中的努力程度
B.影响教师在工作中的经验总结和进一步的学习
C.影响教师在工作中的情绪
D.教学效能感高的老师在指导学生时表现得更民主，鼓励学生探索解决问题的方法
E.教学效能感高的老师在碰到困难时，能坚持不懈，勇于向困难挑战
第5题
某教师认为：只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩；但又认为即使自己认真教学，也没有能力达到期
待目标。根据班杜拉的效能感理论，表明该教师的效能感属于()。
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A.结果期待低，效能期待低
B.结果期待低，效能期待高
C.结果期待高，效能期待低
D.结果期待高，效能期待高
第6题
教师的基本信念系统包括（）。
A.教学效能感、对学生的控制和与工作压力有关的信念
B.教学效能感、教师的健康状况、对学生的控制和与工作压力有关的信念
C.教学效能感、教师控制点、对学生的控制和与工作压力有关的信念
D.教学效能感、教师的知识结构、对学生的控制和与工作压力有关的信念
第11题
（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。 A．教学效能感B．教师期
（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。
A．教学效能感
B．教师期待
C．教学监控能力
D．教师威信
