掌握学习教学模式认为：95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学.就能掌握世界上任何能够学会的东西。（)

A.大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上

B.绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的

C.只有少数学生能够完全学会所教的东西

D.学生学习能力呈正态分布

A.学习积极性

B.智力水平

C.学习自觉性

D.学习时间

A.学习积极性

B.学习自觉性

C.学习的时间

D.智力水平

掌握学习理论认为学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容。而在于他们（）。

A.学习积极性

B.学习自觉性

C.学多少时间

D.智力水平

A.程序教学模式

B.发现教学模式

C.掌握学习教学模式

D.非指导性教学模式

A.学习积极性

B.学习自觉性

C.要花多少时间

D.智力水平

A.掌握学习教学模式

B.程序教学模式

C.范例教学模式

D.发现教学模式

A.培养学生动手能力

B.培养学生的交流能力

C.培养创造性学习的兴趣、动机

D.发展创造性思维

E.进行创造性学习实践

A.学习积极性

B.学习自觉性

C.要花多少时间

D.智力水平

现代教学论认为教师不仅是教学的权威，学生学习的顾问，而且还是学生学习的同伴。()

A.可以了解和掌握学生的心理特征和需要，帮助激发学生体育学习的兴趣，提高学生体育学习的积极性。

B.可以根据学生的个性差异，因材施教，区别对待。

C.可采用一些心理技能训练方法帮助学生更好地掌握运动技能和调节情绪状态。

D.可以了解学生上体育课心不在焉、消极怠工等现象的原因，帮助激发学生学习兴趣，提高动机水平。

E.可以帮助学生培养坚强的意志品质，增强自尊心和自信心，培养合作能力、团队精神和竞争意识。