传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。（)

传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式的体系组织”、“逻辑推理式的知识呈现”和()等这样三个特征。

传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进的体系组织”、“逻辑推理的知识呈现”和（)等这样三个特征。

小学数学课程内容的编排方式是直线式。（)

我国传统小学数学课程内容的结构与呈现有些什么样的特征？

我国传统的小学数学课程内容包括（)。

简述我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革。

依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所确定的目标，有什么目标，就应当有什么内容与其相适应。小学数学教学大纲或课程标准中阐述的小学数学课程（）

依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所

下列不属于传统小学数学课程内容的有（)。

简述在当今的世界范围，小学数学课程内容改革有哪些共同的基本特点？

简述程内容的组织的含义，小学数学课程内容组织方式的变革有哪些？