| 专业 | 学生成绩 | |||
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
| 统计 | 62 | 78 | 91 | 89 |
| 会计 | 52 | 58 | 69 | 75 |
| 金融 | 51 | 63 | 59 | 75 |
要求：检验不同专业学生的英语成绩有无显著差异。(α=0.05)
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第1题
A.教师与所教学科的关系知觉
B.教师与某个学生个体的关系知觉
C.教师与优秀学生的关系知觉
D.教师与所教年级的关系知觉
第2题
A.教师与所教学科的关系知觉
B.教师与某个学生个体的关系知觉
C.教师与优秀学生的关系知觉
D.教师与所教年级的关系知觉
第3题
A.学生不是一张白纸，他们或多或少的对教师所教的内容会有一些已有认知
B.相对于学生教会学生而言，教师很难直接教会学生
C.生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同
D.教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手
E.智商高的学生容易成为熟手，智商低的很难摆脱生手
F.学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的，需要老师纠正
G.生手、熟手、专家的区别在于能够承担的学习负担不同
H.相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会
第6题
A.学生不是一张白纸，他们或多或少的对教师所教的内容会有一些已有认知
B.相对于学生教会学生而言，教师很难直接教会学生
C.生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同
D.教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手
E.智商高的学生容易成为熟手，智商低的很难摆脱生手
F.学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的，需要老师纠正
G.生手、熟手、专家的区别在于能够承担的学习负担不同
H.相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会
第8题
B、相对于学生教会学生而言，教师很难直接教会学生
C、生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同
D、教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手
E、智商高的学生容易成为熟手，智商低的很难摆脱生手
F、学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的，需要老师纠正
G、生手、熟手、专家的区别在于能够承担的学习负担不同
H、相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会
第10题
对叶圣陶“教是为了不教”这句话理解正确的是()。
A.教师没有作用
B.学习是学生的事情
C.教师要教会学生如何学习
D.学生应该自己学会如何学习
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