小学阶段信息技术课程，一般不少于70-140学时。（）

日本小学阶段，不独立开设信息技术课程，而是把信息技术作为教师教学和学生学习的操作技能。（)

请仔细阅读第一节拓展资料《北京市义务教育信息技术课程教学指导意见2013-5-8》，并总结： 1）我国初中和小学信息技术课程的内容设计上，各侧重于哪些内容？ 2）对比我国初中和小学信息技术课程有哪些联系和区别？

请仔细阅读第一节拓展资料《北京市义务教育信息技术课程教学指导意见2013-5-8》，并总结： 1）我国中学和小学信息技术课程的内容设计上，各侧重于哪些内容？ 2）对比我国中学和小学信息技术课程有哪些联系和区别？

初中阶段信息技术课程一般以“玩中学”为主要特征。（)

当前我国的课程设置是小学阶段以分科课程为主。（)

小学阶段课程的性质是什么？

简述小学信息技术课程的教学原则？

我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）。

简述小学信息技术课程的性质和价值？

我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）。

幼儿园课程的开设，是为了幼儿能顺利进入小学阶段的学习。（)