题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
教师尝试将有价值的生成性课程事件转化为可资利用的课程资源时，可以采用富有弹性的课程设计，
为捕捉、利用和转化生成性课程事件留有余地，()
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A.采用富有弹性的课程设计
B.要善于把握课堂的反馈信息
C.在实践中注重积累和反思，提升自己的实践智慧
D.迅速准确地判断生成性课程事件的性质和价值
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第3题
生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预
设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。()
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第7题
生成性目标本身就是课程指导者预设的，也是教师和学生在活动设计之初和活动实施过程中创生的。（)
生成性目标本身就是课程指导者预设的，也是教师和学生在活动设计之初和活动实施过程中创生的。()
第9题
教师开发生成性课程需要一定策略性准备，具体来说，要注意以下几点：（)。
A.以批判性思维对待生成性课程
B.要善于把握课堂的反馈信息
C.备课不仅要备教材同时也要备学生和教法
D.利用课堂突发事件来生成课程
第10题
教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（)的生成
教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即()的生成性课程开发的素质和条件。
