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[单选题]

学前全语言教育是指通过全面的语言内容和全面的语言活动,发展学前儿童()等全面的语言能力。

A.听、说、读、前书写以及外语

B.听、写、读、前书写以及外语

C.听、说、念、前书写以及外语

D.视、说、读、前书写以及外语

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第1题

学前全语言教育发展的是学前儿童听说读写的语言能力。()
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第2题

学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授,全面发展学前儿童的语言能力。()
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第3题

完整语言教育观以全语言理论为理论依据,强调()。

A.以活动的形式来组织幼儿语言教育过程

B.幼儿语言教育目标应当是完整的

C.幼儿语言教育的内容应当是全面的、完整的

D.幼儿语言的教育活动应当是真实、完整的交流情境

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第4题

幼儿园语言教育活动内容的选择的依据不包括()。

A.幼儿园语言教育活动的目标

B.学前儿童的心理和语言发展的特点

C.学前儿童的新旧语言经验

D.幼儿园语言教育活动的结构

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第5题

下列说法中属于学前儿童语言教育整合观的是()。

A.学前儿童语言教育应以“语言的真正使用”为核心法则

B.学前儿童语言教育的内容包括语言知识、认知知识和社会知识等多个方面

C.语言活动的类型要齐全,内容要全面,形式要多样

D.学前儿童在语言活动中处于主体地位

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第6题

学前儿童语言教育评价就是对学前儿童语言教育活动的评价。()
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第7题

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,可以相对划分为健康、语言以及以下几个领域()。

A.体育

B.科学

C.社会

D.艺术

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第8题

以下对当前我国学前语言教育目标改革和发展的一般趋势的叙述中,错误的是()。

A.更明确地提出了语言运用能力方面的要求,并适当提高了语言形式等知识方面的要求

B.更加突出文学作品的审美功能,将欣赏文学作品和感受其中语言的丰富和优美作为主要教育目标

C.早期阅读能力培养引起了足够的重视

D.在有关语言的知识、能力和情感三个方面,现在的目标更趋向于将培养学前儿童对语言交际和文学作品学习的兴趣放在首位

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第9题

整合的语言教育观念是整合学前儿童语言教育内容、方式和()。

A.形式

B.活动

C.评价

D.目标

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第10题

学前儿童语言教育目标的制定是依据社会的需要、语言的学科性质、儿童语言学习的特点和()。

A.语言学习的规律

B.语言的社会功能

C.学前儿童发展的规律

D.教育机构的要求

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