教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是

A．用图画和符号表达自己的愿望和想法

B．书写自己的名字

C．养成正确的写、画姿势

D．学习书写常见汉字

在指导幼儿进行意愿表现时，教师不能对幼儿要求过死、过细。()

A．定位=教师：做好观察、配合、指导，尤其是对个别幼儿的关注和指导

B．活动前准备：指导中大班幼儿进行力所能及的事情，为教育活动做好准备，配合教师活动摆放桌椅

C．活动中配合：及时周到的关注个体幼儿，保证教学活动的顺利进行

D．以上都是

A.教师不能用同一标准去要求、评价幼儿

B.目标要统一

C.观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段

D.要给予儿童必要的指导。

A.教师不能用同一标准去要求、评估幼儿

B. 目标要同一

C. 观察是教师了解幼儿发展状态的主要手腕

D. 要给予儿童必要的指导。

A.系统的教师指导

B.听凭幼儿独立发现

C.幼儿的自我指导

D.教师对幼儿自我发现的指导

幼儿的自由活动时间，教师可以完全不加以任何指导。()

A.教学方法

B.幼儿分析

C.活动准备

D.活动过程

A.恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律习惯

B.不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律

C.恰当，教师应当关注每个幼儿发展

D.不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心