处于语言敏感期的孩子必须暴露在语言环境中，否则以后便无法发展语言。（)

婴幼儿的语言发展主要体现在语音感知和理解方面，处于语言发展的准备期。（)

《纲要》非常重视交流活动和语言环境对幼儿语言发展的影响。（）

蒙台梭利提出了儿童具有语言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、对细微事物感兴趣的敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、阅读敏感期、文化敏感期。（)

就内部语言的发展而言，刚入学的小学生处于出声思维阶段，随着年级升高，无声语言逐渐开始占主导地位，但在阅读和演算困难时，仍会用有声语言来“帮忙”。（)

后天环境认为儿童语言只是成人语言的简单翻版，否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。（)

学前全语言教育发展的是学前儿童听说读写的语言能力。（)

0-3岁儿童语言教育不需了解婴儿个体语言发展的差异性。（)

举止可以表达出一些语言无法传达的信息，可以辅助语言，强化所要传达的思想。（)

3岁幼儿处于理解语言阶段。（)

自从语言产生以后，人类社会才有了信息。（)