教学目标是教学活动所预期达到的结果，它强调教育结果是不可见的和不可测量的。（)

教学目标设计是教学活动预期所要达到的结果的规划，它不是教学设计的重要环节，可有可无。（)

地理教学目标是地理教学活动预期达到的结果和标准。（)

教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容来组织和实施的，就教学本身而言，它更强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”。（)

通过教学活动所希望促成的预期的身心变化是指（)。

关于幼儿园的教学活动，就教学本身而言，它更多强调的幼儿的主体地位，强调的是教学的“过程”。（)

目标设计是对教育活动预期所要达到的结果的规划,它是活动设计的重要环节。（)

教学策略是指为达到某种预期效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的活动方案。（)

教学方法是为了达到教学目标，完成教学任务所采取的教学方式和手段的一套完整体系。（)

培养目标是教学活动要达成的教育目标。（)

下列不属于学科领域活动设计中应特别注意的问题的是（)

教学目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。（)