人的身心发展由于遗传素质、外部环境等因素而具有差异性，不能在教育教学中采用“一刀切”“一锅煮”，而是要因材施教。（)

A.A.环境

B.B.教育

C.C.遗传素质

D.D.个体的主观能动性

A.遗传素质

B.成熟

C.环境

D.学校教育

E.个体的主观能动性

A.A.遗传素质

B.B.环境

C.C.教育

D.D.人的主观能动性

A.个体的器官随年龄的增长而发展

B.是人身心发展的前提

C.遗传素质的差异对人的发展有一定的影响

D.不能夸大遗传在人的发展中的作用

E.人的先天素质在发展过程中逐步成熟

A.遗传素质为个体的身心发展提供了可能

B.遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一

C.遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段

D.遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展