在设计和撰写活动目标时，把知识、技能、情感三维度分类法作为活动分条表述的依据，这样既不现实，也不符合幼儿发展的逻辑。（）

A.情感目标

B.发展目标

C.能力目标

D.教育目标

A.提出和撰写乐器弹奏水平的发展目标

B.提出和撰写音乐知识的发展目标

C.提出和撰写价值观念及个性社会性发展的发展目标

D.提出和撰写音乐感的发展目标

E.提出和撰写学习能力的发展目标

A.“儿童目标”

B.“学习目标”

C.“教育目标”

D.“发展目标”

A.操作技能

B.心智技能

C.动作技能

D.行为技能

A.教育目标

B.幼儿发展

C.生活

D.现实

A.认知特点

B.发展速度

C.知识水平

D.学习风格

A.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐

B.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力

C.发展幼儿感受音乐的能力

D.积累一定的音乐词汇