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[判断题]

在幼儿游戏的过程中，教师可以借助游戏者的身份介入幼儿游戏。（)

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第1题

指导性介入是由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。（)

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第2题

合作介入是教师加入幼儿正在开展的游戏，所扮演的角色是一种互补的关系，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。（)

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第3题

下列不属于中班幼儿体育游戏过程指导策略的是（)

A.创设主动参与的的游戏环境

B.持续观察幼儿的游戏状态

C.多种方法维持幼儿的积极性

D.及时介入幼儿游戏

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第4题

幼儿园必须以游戏为基本活动，保障幼儿游戏的权利，创设丰富的游戏环境，让幼儿能够愉快的游戏。（)

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第5题

对于幼儿来说，游戏即生活，幼儿的一日生活大多是在游戏中进行的。（)

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第6题

幼儿园语言游戏活动设计与实施的基本结构（)。

A.创设游戏情景，引发幼儿兴趣

B.交代游戏规则，明确游戏玩法

C.教师指导幼儿游戏

D.幼儿自主游戏

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第7题

幼儿音乐游戏的类型包括音乐听觉游戏、节奏游戏、歌唱游戏和舞蹈游戏四种。（)

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第8题

幼儿园的角色游戏主题应该由教师和幼儿共同确定，小班的角色游戏更应如此。（)

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第9题

幼儿语言游戏的类型包括听音、发音游戏，词汇游戏，句子游戏，文字游戏四种。（)

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第10题

当幼儿专注于游戏时，教师以合作者的身份加入游戏的过程，仍然由儿童掌握游戏的进程，这种游戏运用了（)。

A.平行游戏策略

B.合作游戏策略

C.领导游戏策略

D.单独游戏策略

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