布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（)因素为主要标志。

A.A.记忆因素

B.B.理解因素

C.C.判断因素

D.D.应用因素

A.A.记忆因素

B.B.理解因素

C.C.判断因素

D.D.应用因素

A.认知领域

B.情感领域

C.过程与方法领域

D.动作技能领域

A.A.智慧

B.B.技能

C.C.意志

D.D.信念

A.A.布卢姆

B.B.布鲁纳

C.C.加涅

D.D.奥苏贝尔

A.认知领域

B.情感领域

C.心因动作领域

D.包括上述各个领域

A.布鲁纳的《教育过程》

B.布卢姆的《教育目标分类学》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.赞可夫的《教学与发展》

A.认知、情感、心理运动三大领域

B.智力、情感、意志三大领域

C.知识、能力、价值观三大领域

D.知识、认知、情感三大领域

A.知识

B.认知

C.情感

D.情绪

E.心因动作